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策略/重點
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工作
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成功準則
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評估方法
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時間表
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負責人
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鼓勵學生參與課外活動及擔任不同範疇的服務崗位，並透過班主任課及與學生個別面談，協助學生訂立目標及執行計劃。
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- 鼓勵學生參與音樂學會，擔任合唱團及中樂團不同範疇的服務崗位，例如學會幹事，協助學會籌劃活動，推廣本科知識，學以致用，能有效培養學生自行策劃及組織活動的領導能力，增強學生的責任感。
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全年
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科主任
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鼓勵學生參與校內校外的比賽、獎勵計劃及培訓課程，藉以幫助學生增強自信及確立正面的自我形象。
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- 鼓勵、挑選及推薦具潛質學生參加校內外及校際音樂節比賽
， 啟發學生潛能，並增強學生自信及建立正面的自我形象，培養社交技巧。
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- 75%或以上學生完成所參與的活動及比賽，並有良好表現
- 75%或以上師生認同參與活動有助提升學生的音樂水平及自信
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- 檢視學生校內校外比賽及活動的紀錄
- 諮詢老師和學生的意見
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全年
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科主任
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透過不同的活動(如「共創和諧校園」計劃及「成長新動力」課程)，協助學生建立良好的人際關係，營造尊重他人及和諧互助的校園氛圍。
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- 建立課中演奏的常規，讓學生培養互相鼓勵及欣賞文化
- 透過音樂表演活動及參與比賽，培養學生體育精神，並學習音樂會禮儀，藉此讓同學體現尊重他人的文化。
- 課堂教學中加入自評及互評元素，讓學生反思學習，了解個人的學習情況，以追求完善。
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- 80%學生認同課中演奏的常規能培養同學互相鼓勵、欣賞及尊重他人的文化，並有助培養學生的自尊感。
- 80% 班別能在全年課堂中最少完成一次自評及互評的音樂活動
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- 老師觀察學生參與活動的表現、態度和行為表現
- 諮詢老師和學生的意見
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全年
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科主任
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於策劃課後延展學習活動時，加入與中國及香港有關的元素，使學生對中國及香港的發展和現況有更深入及全面的了解。
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於策劃課程或設計教學活動時，加入與中國及香港有關的元素，使學生對中國及香港的發展和現況有更深入及全面的了解。
- 引入中國音樂知識，並於課堂教授中國歌曲(民歌) 、五聲音階、粵劇，加深學生對中國音樂的認識。
- 介紹粵語流行曲如何配合時代轉變而發展，讓學生了解本地音樂文化。
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- 70%或以上學生能夠掌握相關的音樂知識及賞析技巧。
- 70%或以上學生認同教學內容有助提升學生對社會及國家的認識，關心社會發展。
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全年
(於初中級教授相關課題)
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科主任
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學科因應同學學習的多樣性，設計適切的教學活動及校本教材
，擬定分層課業，開辦課後拔尖保底課程
學校規劃特定的課堂，設計與學科相關的課程及組織活動，幫助學生慎思明辨及掌握學習策略。
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- 因應學生的能力剪裁課程，重新訂定各級課程內容及功課，以提高學生的學習興趣，讓他們找出個人興趣，持續學習音樂及參與音樂活動。
- 老師能因應學生特質設計適切的教學活動、分層課業及評估，彈性調適正規課程；幫助程度較低的學生掌握核心知識及技能，而幫助程度較高的學生擴闊學習領域，更上層樓，例如於課堂中加入適量小組討論及匯報，並增設較有挑戰性或複雜性題目，以提升學生的學習效能。
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- 考試合格率達80%或以上
- 約80%同學完成課業
- 70%或以上教師及學生認為措施有助提升不同水平學生的學習能力，能照顧學習多樣性。
- 上下學期各上載最少一份分層課業設計及學生課業於資源庫內。
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- 檢視學生的課業表現
- 檢視學生的考試表現
- 科主任檢視措施是否有助提升學與教的效能。
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全年
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科主任
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各科因應學生的特質及才能，建立人才庫，聘用專業導師訓練學生，發掘及培訓學生參與不同活動及比賽。
鼓勵資優學生參加校外資優課程、參與學界具挑戰性的比賽、參加跨地域的交流活動或競賽。
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- 推薦、挑選及鼓勵具潛質同學參與校際音樂比賽，發掘及啟發學生潛能，並豐富學生的學習經歷。
- 鼓勵同學參加相關的校外活動、講座或比賽，以擴闊視野。發掘學生的個人潛能，豐富學生的學習經歷，擴闊資優生的視野，鼓勵學生自主學習，發揮潛能，提升自信。
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- 70%或以上學生於參與的活動及比賽有良好表現
- 70%或以上師生認同活動有助拓闊視野及豐富學生的學習經歷，並能提升對音樂的興趣。
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- 檢視校外活動及比賽參賽紀錄
- 老師觀察學生參與活動的表現
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全年
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科主任
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推行跨科組協作的專題研習，結合不同科目的知識及技能，指導學生搜集資料、多角度分析及實地考察訪問，探究有意義的研習議題。
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- 中三級老師參與跨科組協作的專題研習，帶領學生分組研習。並指導學生擬定題目及搜集資料，進行問卷調查或實地考察，並撰寫專題研習報告。
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- 80%或以上學生於研習過程中能完成專題研習及匯報研習內容
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研習成果及匯報內容
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全年
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科主任
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老師利用客觀數據檢視學與教的成效，進而聚焦關鍵問題，擬定跟進方案，優化教學及評估範式，以評估回饋及促進教學。
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- 老師可透過定時檢視課業，定期評核學生的進度，建立學生的學習常規，課後善用網上自學軟件及準時完成課業，培養學生良好的學習習慣，並持之以恆地自律學習，以達致學習目標。
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- *70%師生認同老師的教學及評估方式對學生學習有效益。
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全年
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科主任
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科組因應學習新常態運用不同的教學及評估策略建立學生的學習常規，指導學生上課前預習及搜集學習材料、課堂摘錄重點及積極與同儕協作討論、課後善用網上電子學習平台及自學軟件，並準時完成課業，並分階段小步子評估學習成效。
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- 繼續運用Google Classroom作為本科的電子學習平台，提供補充學習資料，以訓練學生運用資訊科技的能力，及鼓勵學生自主學習，讓學生能增加對音樂的興趣。
- 老師向同學介紹相關學習資源網頁，例如:出版社的電子學習平台，讓學生善用校內及校外的電子學習平台，進行課前預習、課堂活動、課後練習及評估，藉此提升學生運用資訊科技的能力及素養，培養學生自主學習的精神。
- 鼓勵學生自備課堂音樂筆記簿，於課堂中摘錄重點。
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- 70%或以上師生認同措施有效，能提升學生的學習能力和成效
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使用情況及學習成果
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全年
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科主任
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因應科組發展需要，參與學界有關電子教學的培訓活動，並按學科特質選用不同的電子學習平台、教學軟件及電子媒體，設計網上學習活動，以配合混合式教學的新常態。
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- 老師繼續參與有關校本資訊科技工作坊、電子教學的教研計劃及培訓活動 、工作坊及講座。通過專業培訓，加強教學效能，提升老師科技素養，增強學與教的互動，幫助學生建立終身和自主學習的能力。
- 老師全學年最少參加一次資訊科技素養培訓課程，以提升老師運用資訊科技的能力及素養。
- 老師設計一份有關資訊科技素養的校本教材，以回應各科設計包含資訊素養元素的課堂的要求。
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全年
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科主任
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根據學科的課程內容自然連繫並有機結合國家安全教育的元素，提升學生對國家民族的歸屬感，加強守法意識，維護國家安全。通過全校參與，跨科協作，以課堂內外互相配合的形式，整體規劃國家安全教育的多元學習活動。
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- 於策劃課程或設計教學活動時，加入與中國及香港有關的元素，使學生對中國及香港的發展和現況有更深入及全面的了解。
- 介紹中國的粵劇文化，讓學生認識國家流行戲曲對香港的影響，從而加深及提升學生對國家文化的認識。
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- 75%教師及學生認為教學活動有助提升學生對社會及國家的認識。
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全年
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科主任
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老師積極參加有關國家安全教育的培訓課程，認識「香港國家安全教育課程框架」，各科設計包含國家安全教育學習元素的課堂。
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- 老師全學年積極參加最少一次與國家安全相關的教育培訓課程。
- 設計有關「國安教育」的學習元素、課業與教學措施。
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- 老師全學年最少參加一次有關國家安全教育的培訓課程。
- 70% 學生完成課業
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全年
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科主任
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學與教促進組協調不同學科的閱讀計劃及閱讀活動，鼓勵科組舉辦跨學科閱讀活動，按學科性質設計具科本特色及質量兼備的閱讀課業及活動。
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- 購買與本科相關的課外書籍，並鼓勵學生閱讀，分享讀後感，以培養學生終身學習的能力。
- 本科將參與學與教組製作短片推廣閱讀。並會根據學與教組所編配時間，於2023-2024年3月份製作歷時大約4分鐘短片推介圖書。
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- 70%師生認同此措施有助擴闊同學的閱讀視野及深化學生的閱讀體會
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全年
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科主任
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