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事項
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策略/重點
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工作
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成功準則
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評估方法
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時間表
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負責人
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所需資源
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I
1.3.1
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鼓勵學生參與校內校外的比賽、獎勵計劃及培訓課程，藉以幫助學生增強自信及確立正面的自我形象。
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舉行初中資科技大使工作坊
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80%資科技大使出席
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統計出席人數
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上學期
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初中科任老師
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I
2.2.2
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於策劃課後延展學習活動時，加入與中國及香港有關的元素，使學生對中國及香港的發展和現況有更深入及全面的了解。
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各級加入課後延展學習活動
學習活動的內容，包含中國及香港有關的元素
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70%學生認同提升對中國及香港的發展和現況有更深入及全面的了解
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網上問卷
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全學年
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科主任
及
科任老師
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II
1.1.2
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學科因應同學學習的多樣性，設計適切的教學活動及校本教材，擬定分層課業，開辦課後拔尖保底課程。
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初中及高中上下學期各製作一份分層課業
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初中及高中上下學期各製作一份分層課業
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數算課業數量
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上學期
及
下學期
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初中科任老師
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II
1.4.1
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推動STEM（科學、科技、工程及數學）教育，舉辦相關課程，參與學界的STEM比賽及展覽。
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中三級STEM課程(電腦+數學)
與數學科協作，使用或然率以增加電腦遊戲的趣味性。
中一至中三選擇約20位同學參加Lego機械人工作坊及公開比賽
中一至中三選擇約20位同學參加AI人工智能創客工作坊及公開比賽
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每位同學編程製作有或然率的Apps
每位同學參與編程
每位同學參與創客製作
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統計課業數量並審視內容
統計出席紀錄
統計出席紀錄
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上學期
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科任老師
組內同工
組內同工
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電腦
機械人套件
AI套件
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II
1.4.2
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推行跨科組協作的專題研習，結合不同科目的知識及技能，指導學生搜集資料、多角度分析及實地考察訪問，探究有意義的研習議題。
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透過參加教師培訓工作坊及安排學生參加學習技巧訓練課程，分組帶領學生完成專題研習，提升學生的協作及共通能力。
中三跨科協作專題研習，以「國安教育」為主題。
協助培訓學生運用「電子工具」檢視
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科任老師帶領學生完成專題研習，提交研習成果。
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檢視學生的專題研習成果
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下學期
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科任老師
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電腦
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II
2.1.2
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科組因應學習新常態運用不同的教學及評估策略建立學生的學習常規，指導學生上課前預習及搜集學習材料、課堂摘錄重點及積極與同儕協作討論、課後善用網上電子學習平台及自學軟件，並準時完成課業，並分階段小步子評估學習成效。
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使用Google Classroom 發放課業及評估練習，培養學生自主學習。
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70%學生完成課業
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檢視課業數量
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上學期
及
下學期
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科任老師
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電腦
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II
2.2.1
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因應科組發展需要，參與學界有關電子教學的教研計劃或培訓活動，並按學科特質選用不同的電子學習平台、教學軟件及電子媒體，發展校本評估工具及設計網上學習活動，以配合混合式教學的新常態。
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中二級計劃參與英皇書院的跨校課程發展。(AI 學習圈)
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70%學生對AI產生興趣
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查詢學生意見
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下學期
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科任老師
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電腦
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II
2.3.1
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根據學科的課程內容自然連繫並有機結合國家安全教育的元素，提升學生對國家民族的歸屬感，加強守法意識，維護國家安全。通過全校參與，跨科協作，以課堂內外互相配合的形式，整體規劃國家安全教育的多元學習活動。
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在教學進度表，指出國安教育的課題。
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70%學生認同提升國安的認識
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查詢學生意見
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上/下學期
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科任老師
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電腦
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II
2.3.2
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老師積極參加有關國家安全教育的培訓課程，認識「香港國家安全教育課程框架」，各科設計包含國家安全教育學習元素的課堂。
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設計以「國安教育」為主題的教學措施，上載課業成果。
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70%學生認用提升國安的認識
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查詢學生意見
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上/下學期
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科任老師
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電腦
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II
2.3.3
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優化學校的電子學習設備及工具，提升學生運用資訊科技的技巧及能力，指導學生善用校內及校外的電子學習平台及網上資源。
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使用教育城平台的OQB系統，制作相關的評估材料，供學生自行評估。
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70%學生使用
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檢視系統報告
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全學年
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科任老師
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